网上有关“如何教育比较贪玩的孩子？”话题很是火热，小编也是针对如何教育比较贪玩的孩子？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
这位朋友：
您好！你孩子的心理问题在很大可能上并不是他本身的问题，而是你们做父母的以自己为核心的问题。因为你经常在孩子面前叨叨学习——这也不行，那也不好，别的同学如何如好等，反反复复说孩子不好的地方，使孩子渴望得到他人的特别是父母师长的关心、关爱、尊重、信任以及被认可、肯定和鼓励的成就感得不到满足。说白了就是父母“以我为尺度”来对孩子高标准、严要求，而无视他生命主体的存在，于孩子身心发展水平、心理活动规律而不顾，导致了他选择贪玩来补偿关心、关爱、尊重、信任以及被认可、肯定和鼓励的缺失，所以他也就会乐此不疲的贪玩。如果我们给予了孩子朋友的关心、帮助和鼓励，那么他就会获得积极的情绪和情感，心理上也就会获得愉悦、快乐和幸福的体验，自然孩子也就会把心思用到学习上来。
首先，建议你多运用“0×0教育模式”——指出孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。这个模式具体运用到你儿子的身上就是：你记忆力好，善于用自己的思维方式来处理和解决问题，这一点爸爸或妈妈非常欣赏（0），如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之（×），那么你的学习就会有飞跃性的提高（0）；你还可以利用儿子的特长，兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让儿子优上加优。
其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。
第三，在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。
第四，我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉，掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长，兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。
第五，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心，支持，鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬，激励和肯定（比如，努力程度，按时完成作业，写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己，独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。
第六，孩子接受能力差，理解能力差的转变需要一个过程，我们需要用耐心，忍心，仁心，苦心，爱心来帮助孩子学会课前预习以及课后复习技能和技巧，要多理解，多照顾，要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。
第七，孩子的学习有可能在某一个时间或某一个学科中取得好的成绩，我们要及时发现，并充分的肯定其成绩，要多讲他的长处，闭口不谈他的短处，让他在表扬声中分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发孩子学习兴趣是的良好氛围，让孩子在这样的氛围激励和影响下，逐渐达到思维开拓，记忆力增强的目的
第八，每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论，同时也别忘了与孩子在一起去逛街，参加文娱体育娱乐活动等，随着我们与孩子接触机会的增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福，愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离，于无声处使孩子得到教育和诱导；另一方面随着我们与孩子距离的俩金和情感的增加，就能及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功，那么他也就会像我们所期望的方向发展。
第九，作为家长一定要注意做到:接受事实，接纳孩子现状；多看孩子优点，少看孩子缺点，用正面的教育方式多鼓励表扬，不要批指责，唠叨过度；改善亲子关系，注重沟通交流，把孩子当作是与成人一样的朋友，从过去的导师身份转变为目前的助手身份。只要我们放平了心态，放松对孩子过分的管理和约束，真正把学习的责任心交还给了孩子，那么我们的孩子就会像我们所期望的一样成为一个不折不扣的优秀学生的!
玩是孩子的天性，孩子是通过玩来了解世界的。玩，不仅有助于拓展孩子们的想象力和创造力，还可以培养他们坚强的毅力和互助精神，增加他们与人交往的机会，以及学会理解他人、控制自己的本领。所以孩子玩也是在学习。
我们每个父母对孩子的文化课程的学习都很重视，这一点是毋庸质疑的，不过对于孩子的学习一定好用科学的方式方法来管理，同时也一定要留给孩子玩的时间。不让孩子玩，等于在泯灭他们的天性，也让孩子失去了创造的驱动力，一切创造发明都无从谈起。所以我们要在孩子玩的过程中有意识的发现孩子特殊的才能和天赋，如果能够因势利导地培养、强化这种兴趣，就可以培养出孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的贡献。玩，是一种主动学习的态度，玩可以培养动手能力，可以启发兴趣爱好，还可以利用玩来激发和培养孩子对文化课程学习的积极性和主动性。
关于你儿子的问题，你可以用代币法来管理和矫正。代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。结合孩子的实际情况，制订代币法如下：
一、必须了解孩子的兴趣与愿望
孩子最喜作什么，比如玩滑板、玩游戏机、想要拥有什么等等
二、家长与孩子一起罗列出需要改善的行为
比如你的孩子作业总是又快又草，做完了也不爱检查、玩的时间长等。
三、按照从易到难的顺序将行为排序，并选择具体的目标
比如：作业认真且规范；放学到家后立即投入写作业；作业完作业后认真检查等等。
四、确定“代币”的表示方法
比如，小红旗、小五星或其他孩子喜欢的东西等等
五、确定行为达到时可以得到的“代币”数量
1.比如每门课的作业认真且规范，记5分；
2.比如每天放学到家后立即投入写作业，且在保质保量完成，记1个小红旗。
3.比如每天写作业时间不超过2小时，记5分；多写半个小时记2分；
4.每天预习课文并找出了自己存在的问题，且带着问题进课堂，记1个小红旗。
5.每三天复习前面所学的内容，且保质保量完成，记1个小红旗。
6.额外奖励：以上五项当天全部做到，记5分；一项连续坚持一周记1个小红旗；每天背诗文一篇并坚持一周记1个小红旗；每天读英语课文40分钟坚持一周记1个小红旗。
六、确定“代币”与奖励的兑换标准。
1.30个小红旗奖励玩游戏机两个小时；
2.80个小红旗奖励玩滑板活动半天；
3.100个小红旗奖励最喜欢玩具一套；
……
另，10分可换一个小红旗。如果某项没有按约定做要加倍扣除相应的分数或小红旗，作为惩罚。
前一段时间我建议一个初二的学生家长运用这种方法，效果良好，你也根据自己孩子的具体情况进行改编来试一试。
今天就谈到这儿，你的朋友杨永龙期望你们用爱心与耐心去关注孩子，也祝你们在细致入微、润物无声的和谐关爱、欣赏激励、谆谆教诲的前提下取得教育的成功。
我进公司快一年了，我的心理素质还是跟不上，每次见到领导有种心慌的感觉。还有就是在打字方面，我平时好像又能打很快，但是只是领导站在我面前，我感觉我的我手就不会动，老是会出错。如果真要在限定的时间内赶一个份文件的话，我的脑袋会一片空白，站在他们面前我好像什么都不懂，也从来没有自信，而且经常精神总是集中不了。在公司我的学历是最低的，求求你帮帮我吧？说实话我不想放弃这份工作!这位朋友：您好！你说“我进公司快一年了，我的心理素质还是跟不上，每次见到领导有种心慌的感觉……领导站在我面前，我感觉我的我手就不会动，老是会出错”这是非常正常的心理表现。这是因为人们面对未知的、不确定的事物时所产生的一种自我保护性的身心反应，任何人在领导或权威面前都会产生与你类似的情绪或心理，由于我们在领导或权威面前不知道他对自己所做的事是否认同，也不知道他们怎样看待自己，更不知道自己按以前的经验做事能否得到领导或权威认可、肯定、支持和激励，所以也就产生了谨小慎微、过分认真对待的心理和行为。这种自我保护性的身心反应一方面会让我们随时准备应付困难和障碍，进而把工作做得更好；另一方面它会促使我们去积极地了解和熟悉领导或权威，让自己在以后的工作中得心应手，所以我说这是一种非常正常的心理表现。实践经验告诉我们，我们对某一件事情越是过分注重，我们就越容易焦虑和紧张，行为之上就是越放不开手脚，反映在身心之上就是感觉不适应，不舒服，又怕自己没能力等，其实，有这些身心表现都是很正常的。既然是非常正常的心理或行为表现，那么我们首先就要接纳自己的这种身心表现——不要把它看作是什么大不了的事情，就像对待天气的变化一样，顺应自然，该做什么事就去做什么事，坚持把自己该做的事和能做的事做好。这就是说我们要体验和接受这种情绪，而不是与其对抗。同时用内心语言告诉自己“心慌就心慌吧，这也不是什么大不了的事儿，我总不能因为心慌而无所作为吧”“心慌就心慌吧，其实每个人在领导或权威面前都是这样，一旦适应了一切就会好起来”等等，你还可以进行心理对话，比如“我为什么心慌呢？”“我所担心的可能就是最坏的结果”“出现了最坏的结果又会怎么样呢？”“我有这方面的工作经验，将来我一定会得心应手的”“……”这样你就做到了正视并接受这种身心表现，坦然从容地应对，有条不紊地做自己当前该做的事情，当我们把当前该做的事情做好了，那么我们就会享受到轻松、愉悦和快乐的情绪体验。其次，我们知道，每一个人都是独特的，同时每一个人都有自己的特点和长处，就像你在平时打字方面又快又好一样，具有独特的优点，所以发挥自己的特长走自己独特的发展之路，那么我们就会在这一方面做出自己的成就。如果你认准了自己的独特之处，在任何时候都不压抑真实的自我且在任何情况之下都能自然、自如的表现真实，那么你就完全有能力把你所从事的工作做到最好！所以从现在开始做工作的时候，不要去想你所面对的是谁，不必拘谨、不必担心和过于认真，也不要事先考虑，到时候认真而积极地按工作流程去做就行，不要考虑自己的行为、自己所做的事情领导或权威能否接受，能否认同，能否欣赏。这样你就有了展示自己才华和风格的机会，也就把握了主动，当然你在领导或权威面前心慌而做不好工作的情景就会降低或消除。第三，我们每个人都是学生，我们每天都在学习生存的知识、技术、技能，如果已经非常成熟或做事非常完美了，那么我们也就不把自己称之为学生了，所以不过分在意自己做得好与坏、所做的事情领导或权威能否接受，能否认同，能否欣赏；适当的时候来点阿Q精神，比如在心里暗暗对自己说“我在打字方面就是比你强”、“你们平常疲于应酬，而我却在努力学习，所以我比你们优秀”等等，这样可以缓解在领导或权威面前心慌而做不好工作的情绪和行为体验。第四，承认和允许自己的缺点存在。“人无完人，金无足赤”，正因为人类个体存在着不同的缺点，所以才有了人类社会的五光十色。所以，要允许自己有缺点，不要过分追求完美，要学会坦然地说“我错了”、“这一点我不如你”。只有做到了这一点，我们才可以随心所欲、自由自在、轻松而自如地拥有和享受生活。第五，不要害怕让别人失望。我们在任何时候，任何情况下，都不可能满足每一个人的愿望。所以，只要我们尽到了自己最大的努力，那么就不必介意别人怎么想、怎么看。只要我们做到不患得不患失，放开对自己过分地要求，对成功太过的在意，那么成功也就会逐渐走向你而与你相拥。同时学会说出自己的紧张和焦虑。当你在领导或权威面前感觉到紧张焦虑时，就大胆地告诉他们：因为自己敬仰你，害怕被你耻笑，请你多多谅解！或在你工作的时候领导在你旁边看时，你可以告诉领导，你看着我工作有点紧张，请你坐在旁边等一会儿等等，当你自然的表达出了自己的紧张和焦虑之后，你的心绪自然也就平和了，紧张和焦虑也随之消失了。第六，积极的自我暗示。经常用积极的内部语言对自己进行自我暗示（比如，像一些短的肯定的句子去应付你的负面想法，像“我做的事大家都认可和肯定，当然领导或权威也是认可和肯定的”、“我在这一行有着独到的长处”、“我干这一行是得心应手的，而且也是轻松、快乐的”之类），而不是否定或者是贴标签式的一些负性的评价，这样一来你紧张焦虑的心绪就会得以放松，自然而然做起事来也就会得心应手。第七，我们要明白“生命就是不断受到伤害和不断自我修复的过程。”也是在不断受到伤害和不断自我修复的过程中提高心理适应能力而走向成熟的过程。一个哲人曾说过：“人的伟大之处，就在于他能在经历了最残酷的打击之后，还能笑对人生，笑对生活！”在生命的历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索和艰辛，遍布着荆棘和坎坷，人生是由艰难、困苦、磨难与挫折之珠串接起来的光环，每克服一次艰难、困苦、磨难与挫折就会在生命中增加一颗璀璨耀眼的明珠，我们的生命也会增色不少。因此，人生的旅途中不知要经历多少磨难与挫折，只有经历过艰难险阻，才能更加体会生活的美好和生命的美丽。第八，转移情绪。这是一种个体对冲突情绪的主动回避与克制的方法。面对因不顺心而产生的不良情绪，可以用“正受不受”的方法把它转移走，也就是说，对迎面而来的情绪烦恼，我们可以避而退之，不去想它，不去关注它，而是去做自己平时最想做又能产生愉快体验的事情，比如，听音乐，踢足球，打篮球等，用愉快的活动来充满自己的时间，用时间的推移来逐步淡化心理的烦恼。转移讲的是时空转换——此时此地遇到的烦恼，要换到彼时彼地来消释；转移还要讲心理的转移，遇到了难以解脱的烦恼，不去想，不去强化刺激自己的情绪，而是把自己的思绪硬性拉开，用积极的情绪来抵消消极的情绪。根据你的具体情况来说，当你感觉到“怕领导辞退或者自卑感觉”缠绕时，主动向好朋友倾诉，写情感心理日记等，一旦把这些负面的东西全部倾泻出去就会显得心旷神怡、开朗和乐。或去参加体育、文娱等集体活动，这些活动由于随着生理机能和血液循环的加剧，人的心理也会随之开放，这样就更有利于把不良的心绪宣泄出去。第九，正确看待社会、看待人生、看待自己的处境、对应付挫折有心理准备，接受适量的挫折经验，即适当的去“经风雨见世面”。有人说，生活就像是一个问题篓子，这边的问题刚刚补好，那边的问题又漏了出来。生命不息，问题不止，人生就是一个不断地出现问题与不断地解决问题的过程，就像是一道不知道答案的方程，解这道方程虽然我们不知道有没有解，也不知道有多少解，更不知道哪个解才是最好的，但是，我们遵循的却是趋利避害，让自己内心充满幸福、愉悦和快乐。所以我们要认识自己所面对的周围环境，并且要调整自己，尽最大可能去适应环境。同时要了解自我，正视自我，找出自己的缺点和不足，正确的看待别人，当在学习、生活中遇到困难、挫折时，要在心里多想一想，为什么会造成这个样子，是什么原因造成的，你可以用什么方法去解决，要认识到消沉、悲观则于事无补，而要振作精神，能解决的就解决，不能解决的则尽力忘掉它。第十，对生活要抱有乐观态度，要以微笑去面对每天的人和事，胸襟要开阔，丰富自己的知识，多交朋友，走出自我的封地；畅所欲言，说出自己的苦恼和心里话，不要对自己要求过高，要现实；相信并运用自己的能力相信自己可以控制生活、改变生活，并能够掌握自己的命运。相信自己可以控制自我、改造自我，并掌握自己的发展道路。以上仅是个人的一些意见和建议希望你选择参考，你的朋友杨永龙祝你自我调节和调整成功！杨老师：我想已经有答案了，其实我每次有问题都会找个人说说，或者把它写出来，再或者痛快的哭一场。呵呵，不要笑我，我觉得这不是弱者的表现。您说呢老师？像您真好，可能面对任何事情都不会畏惧。您好！根据你的情况首先为自己制订一个适合自己的工作计划，一旦计划制订了，就要尽量严格按照计划实施，这样才能建立起条件反射，你的努力才会有收获的。关于“经常精神总是集中不了”的问题，你可以试试下面的方法：①自我警示。找一根橡皮筋套在手腕上，当发现自己不能集中精力的时候，拉橡皮筋弹击手腕，以起到警示作用。②自我提示。找几张卡片写一些提醒自己的警句，置于平时工时容易看到的地方，以起提醒自己的作用。③采取“断续式”方法，适时转换注意的内容。比如，看干半个小时的工作后，休息一下，或改做别的事情，这样才能始终保持注意力的高度集中。④把工作看作是考试，在规定时间内完成。⑤不必过于责怪和强迫自己，采取一种“顺其自然”——“精力不集中就不集中吧，只要集中的时候我能做好事就行”——的态度，该干什么干什么，只要尽自己的努力就是了。以这种态度去对待，相信你“精神总是集中不了”情况肯定会有所改观的。
关于“如何教育比较贪玩的孩子？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[墨宸墨]投稿，不代表里驹号立场，如若转载，请注明出处：https://hnqlj.com/baike/202509-532.html
评论列表（3条）
我是里驹号的签约作者“墨宸墨”
本文概览：网上有关“如何教育比较贪玩的孩子？”话题很是火热，小编也是针对如何教育比较贪玩的孩子？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。这...
文章不错《如何教育比较贪玩的孩子？》内容很有帮助